La superpregunta

Si has llegado hasta aquí es porque habeis respondido correctamente a las 10 preguntas de la ficha. ...¿estais seguros?. Aquí está la ....

SUPERPREGUNTA: ¿Qué significa la cuarta palabra del "EPITAFIO" de Perafán de Ribera en la Cartuja de Sevilla?


Dentro de poco publicaré las respuestas de la ficha y de la SUPERPREGUNTA. ... Y anunciaré el nombre de la pareja ganadora.

Sesión 36 : Se cierra el círculo.

Hoy hemos dado la última clase teórica, vamos a ver como hemos estado hablando desde que comenzamos siempre de lo mismo.
Comenzamos hablando de nosotros como INDIVIDUOS. Vimos que somos IGUALES en derechos y deberes. Mas tarde comprobamos que siempre pertenecemos a un GRUPO. En ese grupo van a aparecer CONFLICTOS y alguien que lo va a dirigir (TIRANO/LIDER). La mejor forma de resolver esos problemas era poner NORMAS de forma dialogada y aparecía una DEMOCRACIA. El fin de la democracia es proteger al individuo y asegurar que se cumplan los deberes y los derechos de los ciudadanos.
IMPORTANTE: Acordaros de traeros los portátiles el próximo día.

Sesión 35: Pensar en los demás

Vamos a comprobar que hay personas que aportan su granito de arena para que este mundo sea mejor. Son personas cuyas profesiones están relacionadas con la salud, la seguridad, y el bienestar de los demás (bomberos, cuerpos de seguridad, médicos, policías, protección civil, etc).

Es muy importante pensar que TODAS las acciones responsables y para el grupo, que realizamos diariamente mejoran nuestro mundo, aunque nadie nos la reconozca, ni nos premie ni nos felicite por hacerlo.

1.- Ejercito de tierra.                              2.- Guardia Civil.

         

1.- ¿Cómo se llama la unidad de la Guardia Civil que trabaja con perros?.

2.- ¿Qué es el SEPRONA?, y qué significa esta palabra.

3.- ¿Qué es el programa "Cervantes" del ejercito español?.

4.- ¿Con cuánto alumnado comenzó el programa Cervantes en Bosnia-Herzegovina?.

FRASE DEL DÍA: Pensar en los demás, es la manera de mejorar la sociedad.

Sesión 34: Tema 9 El mundo en que vivimos

FRASE DEL DÍA: El mundo nunca está en peligro, la humanidad lo está continuamente.

Hablamos ahora del mundo que habitamos y de como podemos influir en él, para bien y para mal.

Y como tenemos que ver siempre el lado POSITIVO de las cosas, sólo así podremos mejorar nosotros y lo que nos rodea.

Como os he explicado en dos minutos desde el nacimiento de la tierra hasta la creación de las primeras ciudades, y sé que estas cosas os gustan, os dejo dos vídeos muy interesantes sobre la extinción de los dinosaurios y el nacimiento de la tierra.

El nacimiento de la tierra (Serie TV: Érase una vez el hombre)

 

La extinción de los dinosaurios (Autor: Btuntor)

TAREA : Pag 86, las tres actividades del recuadro rojo (EN GRUPO)

REPASO: ficha la DEMOCRACIA:

1.- ¿Qué significa sufragio universal?

2.- ¿Qué ciudadanos tenían derecho al voto en la antigua Grecia?

Sesión 33 : Nuestras elecciones municipales

Aprovechando que el próximo 22 de mayo, son las elecciones municipales y que estamos trabajando los derechos y los deberes de los ciudadanos desde que comenzamos el curso, vamoa a celebrar nuestras propias ELECCIONES MUNICIPALES.

Por eso vais a realizar una ficha, donde redactaréis el nombre de vuestro partido, vuestro eslogan, logotipo y responderéis a cuatro cuestiones:

1.- Cosas que se pueden mejorar en mi pueblo.

2.- Cosas que están bien en mi pueblo.

3.- Que voy a hacer para arreglar lo que no funcione.

4.- Que voy a a hacer para dar a conocer mi pueblo a los demás.

... ¡¡ SUERTE CANDIDATOS Y CANDIDATAS !!

Sesión 32: Los impuestos y los Servicios Públicos

ahora el I.V.A. es del 18%

Hoy hemos aprendido que a nadie le gusta pagar impuestos, pero que sin ellos el ESTADO no tendría dinero para poder hacer carreteras, hospitales, colegios, pagar el desempleo, las pensiones de los jubilados, policía, bomberos, ... y una larga listas de servicios necesarios en un país y que se denominan Servicios Públicos.
FRASE DEL DÍA: Los impuestos son necesarios para mantener los servicios públicos.
EJERCICIOS: 
1.- ¿Qué son los servicios públicos?. Escribe una lista de los servicios públicos que conozcas.
2.- ¿Cuál puede ser la diferencia entre un bien público y un bien privado?.
3.- ¿Quién debe pagar impuestos?¿Quién impone los impuestos a los ciudadanos?.

Día 3 de mayo

Es imposible que busquéis la tarea de este día, porque ese día celebramos la Semana cultural del Ayuntamiento y asistimos al espectáculo con pompas de jabón en el patio interior del colegio.

Sesión 31: 2ª parte - Rebelión en la granja

Hoy hemos terminado de ver la película, y hemos podido ver como después de la revolución Bola de Nieve intenta planificar un futuro mejor para todos en la granja. Napoleón ayudado por los perros se hace con el poder y poco a poco modifica las leyes que tenían para transformar la granja en una dictadura y beneficiar solamente a los cerdos.
EJERCICIOS:
1.- ¿Que es lo primero que hace Bola de Nieve cuando dirige la granja?
2.- ¿Qué acciones identifican a Bola de Nieve con un lider?
3.- ¿Qué acciones identifican a Napoleón con un tirano?


Os dejo algunas partes del libro, para los que les gusta leer.



CAPÍTULO IX

Benjamín sintió que un hocico le rozaba el hombro. Se volvió. Era Clover. Sus viejos
ojos parecían más apagados que nunca. Sin decir nada; le tiró suavemente de la crín y lo llevó
hastá el extremo del granero principal, donde estaban inscritos los siete mandamientos. Durante
un minuto o dos estuvieron mirando la pared alquitranada con sus blancas letras.
—La vista me está fallando —dijo ella finalmente—. Ni aun cuando era joven podía leer
lo que estaba ahí escrito.. Pero me parece que esa pared está cambiada. ¿Están igual que antes los
siete mandamientos, Benjamín?
Por primera vez Benjamín consintió en romper la costumbre y leyó lo que estaba escrito
en el muro. Allí no había nada excepto un solo Mandamiento. Éste decía:
TODOS LOS ANIMALES SON IGUALES, PERO ALGUNOS ANIMALES SON
MÁS IGUALES QUE OTROS.
Después de eso no les resultó extraño que al día siguiente los cerdos que estaban
supervisando el trabajo de la granja, llevaran todos un látigo en la mano. No les pareció raro
enterarse de que los cerdos se habían comprado una radio, estaban gestionando la instalación de
un teléfono y se habían suscrito a John Bull, Tit-Bits y al Daily Mirror. No les resultó
extraño cuando vieron a Napoleón paseando por el jardín de la casa con una pipa en la boca; no,
ni siquiera cuando los cerdos sacaron la ropa del señor Jones de los roperos y se la pusieron;
Napoleón apareció con una chaqueta negra, pantalones bombachos y polainas de cuero, mientras
que su favorita lucía el vestido de seda que la señora Jones acostumbraba a usar los domingos.



......(final del libro) »Tenía que hacer una sola crítica del magnífico y amistoso discurso del señor Pilkington.
El señor Pilkington hizo referencia en todo momento a "Granja Animal". No podía saber,
naturalmente —porque él, Napoleón, iba a anunciarlo por primera vez— que el nombre de
"Granja Animal" había sido abolido. Desde ese momento la granja iba a ser conocida como
"Granja Manor", que era su nombre verdadero y original.
»Señores —concluyó Napoleón—, os voy a proponer el mismo brindis de antes, pero de
otra forma. Llenad los vasos hasta el borde. Señores, éste es mi brindis: ¡Por la prosperidad de la
«Granja Manor!»
Se repitió el mismo cordial vitoreo de antes y los vasos fueron vaciados de un trago. Pero
a los animales, que desde fuera observaban la escena, les pareció que algo raro estaba
ocurriendo. ¿Qué era lo que se había alterado en los rostros de los cerdos? Los viejos y apagados
ojos de Clover pasaron rápida y alternativamente de un rostro a otro. Algunos tenían cinco
papadas, otros tenían cuatro, aquellos tenían tres. Pero ¿qué era lo que parecía desvanecerse y
transformarse? Después, finalizados los aplausos, los concurrentes cogieron nuevamente los
naipes y continuaron la partida interrumpida, alejándose los animales en silencio.
Pero no habían dado veinte pasos cuando se pararon bruscamente. Un enorme alboroto de
voces venía desde la casa. Regresaron corriendo y miraron nuevamente por la ventana. Sí, se
estaba desarrollando una violenta discusión: gritos, golpes sobre la mesa, miradas penetrantes y
desconfiadas, negativas furiosas. El origen del conflicto parecía ser que tanto Napoleón como el
señor Pilkington habían descubierto simultáneamente un as de espadas cada uno.
Doce voces gritaban enfurecidas, y eran todas iguales. No había duda de la
transformación ocurrida en las caras de los cerdos. Los animales asombrados, pasaron su mirada
del cerdo al hombre, y del hombre al cerdo; y, nuevamente, del cerdo al hombre; pero ya era
imposible distinguir quién era uno y quién era otro.

Sesión 30 : 1ª parte - Rebelión en la granja

Después de haber visto la mitad de la película, hay algunas cosas que tenemos claras:

1.- Los nombres de los personajes más importantes: Snowball (Bola de nieve), Napoleón, Boxer (el caballo).

2.- El Sr. Jones dueño de la granja MANOR, que luego será la "GRANJA ANIMAL" (animal farm). Y su problema con el alcohol, causante de las desgracias de la granja.

3.- El inicio de la revolución de los animales y la organización de la granja.

4.- La creación de las primeras normas.

EJERCICIOS:

1.- ¿Porqué los animales deciden hacer la revolución?

2.- ¿Quién dirige la defensa de la granja?, ¿qué hace Napoleón?

3.- ¿Qué queman los animales cuando son dueños de la granja?

4.- ¿Qué norma te parece más importante de su primera constitución?

... ¡¡ que descanséis durante la Semana Santa !!

Sesión 27 : Descargar el libro de rebelión en la granja

Busca este apartado en la página de descarga

Para poder descargar el libro sólo tenéis que pinchar en el siguiente enlace (PINCHA AQUÍ), y luego sobre la palabra descargar (mira la foto). Automáticamente se descargará el siguiente documento:
 - ( rebelion-de-la-granja.pdf.).

Geoge Orwell

Guárdalo en tu disco duro y a partir de la página 21, comienza la historia.


Si queréis saber más os dejo en enlace a la WIKIPEDIA , sobre el libro. (aquí)


(Aquí os dejo unos fragmentos del libro)
(Capítulo II).. Esos siete Mandamientos serían inscritos en la pared; formarían una ley inalterable por la cual deberían regirse en adelante, todos los animales de la «Granja Animal». Con cierta dificultad (porque  o es fácil para un cerdo mantener el equilibrio sobre una escalera), Snowball trepó y puso manos a la obra con la ayuda de Squealer que, unos peldaños más abajo, le sostenía el bote de pintura. Los Mandamientos fueron escritos sobre la pared alquitranada con letras blancas, y tan grandes, que podían leerse a treinta yardas de distancia. La inscripción decía así:
LOS SIETE MANDAMIENTOS
1. Todo lo que camina sobre dos pies es un enemigo.
2. Todo lo que camina sobre cuatro patas, o tenga alas, es un amigo.
3. Ningún animal usará ropa.
4. Ningún animal dormirá en una cama.
5. Ningún animal beberá alcohol.
6. Ningún animal matará a otro animal.
7. Todos los animales son iguales.
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(Capítulo V).... Acto seguido se escucharon unos terribles ladridos que llegaban desde fuera y nueve enormes perros que llevaban puestos unos collares tachonados con clavos, irrumpieron en el granero. Y se lanzaron directamente sobre Snowball quien saltó de su sitio con el tiempo justo para esquivar sus feroces colmillos. En un instante estaba al otro lado de la puerta con los perros tras él. Demasiado asombrados y asustados para poder decir nada, todos los animales se agolparon en la puerta para observar la persecución. Snowball huía a todo correr a través de la larga pradera que conducía a la carretera. Corría como sólo puede hacerlo un cerdo, pero los perros iban pisándole los talones. De repente patinó y pareció que iba a ser presa segura de los perros, pero apenas recuperó su equilibrio siguió corriendo más veloz que nunca aunque los sabuesos iban ganándole terreno nuevamente. Uno de ellos estaba a punto de cerrar sus mandíbulas mordiendo la cola de Snowball pero éste pudo hurtarla a tiempo, de la dentellada. Y haciendo un esfuerzo supremo logró escabullirse por un agujero del seto, poniéndose de este modo a salvo.
Silenciosos y aterrados, los animales volvieron sigilosamente al granero. También los perros retornaron dando grandes brincos. Al principio nadie pudo imaginarse de dónde procedían aquellas bestias, pero el problema fue aclarado en seguida; eran los cachorros que Napoleón había quitado a sus madres y criado en secuestro. Aunque aún no estaban completamente desarrollados, eran unos perros inmensos y fieros como lobos. No se alejaban nunca de Napoleón. Y se observó que ante él meneaban la cola como los otros perros acostumbraban hacerlo con el señor Jones.
Napoleón, con los canes tras él, subió a la plataforma que ocupara Mayor cuando pronunció su histórico discurso. Anunció que desde ese momento se habían terminado las reuniones de los domingos por la mañana. Eran innecesarias, dijo, y hacían perder tiempo.

En el futuro todas las cuestiones relacionadas con el gobierno de la granja serían resueltas por una comisión especial de cerdos, presidida por él. Éstos se reunirían en consejo y luego comunicarían sus decisiones a los demás.

------- Para los que se esfuerzan menos, aquí os dejo el trailer de la película que veremos en clase. (trailer en inglés)

AVISO MUY IMPORTANTE

Como el que avisa, no es un traidor. Y mi intención no es fastidiar a nadie, aquí dejo por escrito lo que expliqué en clase el día 29 de abril.
-" SI CUANDO RECOJA LOS CUADERNOS AL FINAL DE CURSO, A ALGUIEN LE FALTA LA TAREA DE DOS DÍAS, TIENE MUCHÍSIMAS POSIBILIDADES DE SUSPENDER EL TRIMESTRE".

Sesión 26: TEMA 8- Necesitamos organizarnos

Atenas, fue la cuna de la democracia

En el tema que comenzamos veremos como TODOS los grupos necesitan distribuir el trabajo para poder funcionar correctamente. En nuestra sociedad la POLÍTICA se encarga poner las normas que crean esa organización.
- Veremos dos tipos de organización política:
  a) DEMOCRACIA. -> Lider
  b) DICTADURA. -> Tirano.
FRASE DEL DÍA: Todas las sociedades necesitan una organización
EJERCICIOS:
1.- Resuma con tus palabras la diferencia entre dictadura y democracia.
2.- Escribe dos paises que vivan en democracia y dos bajo una dictadura.
3.- ¿Cómo organizarías una excursión?

Sesión 25: solucionar un conflicto

Hemos visto un caso práctico de un grupo de amigos. El EJERCICIO que os pido es el siguiente:
Si en lugar de discutir, Pablo y Hong-ling intentasen solucionar el problema:
¿Qué se dirían uno al otro?

Pablo le diría a Hong-Ling: _______________________________________

Hong-Ling le diría a Pablo: _______________________________________

Sesión 24: El acoso escolar

Aunque el ACOSO puede darse en cualquier sitio, nos vamos a centrar en los colegios e institutos.
Hemos visto con la canción "tras los libros" de Kiko y Shara, como se siente una persona acosada y cual es la salida posible.
Aquí os dejo un video sobre la canción hecho por el alumnado del IES Guadalpeña, situado en nuestra vecina localidad de Arcos de la Frontera.

FRASE DEL DÍA: La violencia es el argumento de los que NO tienen razón.
EJERCICIOS:
1.- ¿Qué opinas del acoso escolar?
2.- Si te acosaran, ¿a quién se lo dirías?
3.- ¿Cómo evitarías el acoso escolar?


AVISO IMPORTANTE: El próximo día 22 de marzo, recojo los cuadernos para revisarlos.

Sesión 23 : Conflictos en la Red de redes (www.peligro.com)

Dentro de los conflictos más "modernos" tenemos los causados en las redes sociales, muchas veces navegamos, subimos fotos o descargamos archivos y chateamos, sin saber el riesgo que estamos corriendo.

Una simple descarga puede contener la llave de nuestro ordenador, una foto puede dar pistas sobre nuestro entorno y  chateando podemos contar cosas de las que nos podemos arrepentir.

Aquí tenéis algunos enlaces con más información sobre lo malo que abunda en la RED.

- ACOSO EN INTERNET.

- PELIGROS DE FACEBOOK.
-ESTAFAS POR INTERNET.

Aquí algunos enlaces sobre como evitar los riesgos.

-INTERNET EN FAMILIA.

-SEGURIDAD EN LA RED. 
- PROGRAMAS DE CONTROL PARENTAL.

Sesión 22: Los conflictos SÍ tienen solución

Un conflicto puede ser provocado por una discusión, un malentendido, una pelea, un mal gesto, falta de información, racismo y muchos otros factores. Hoy hemos aprendido 11 pasos para poder resolverlos de forma pacífica:

1.- Reconoce que hay una situación de conflicto.
2.- Ten voluntad de solucionarlo.
3.- Analiza tus sentimientos y emociones.

4.- Estudia las posibles alternativas al problema.
5.- Sé paciente y no te alteres.
6.- Aprende a escuchar a la otra persona.
7.- Sé flexible e intenta arreglar la situación.
8.- Reconoce tus errores y acepta tus responsabilidades.
9.- Aprende a sustituir el TÚ por el YO.
10.- Tú pasas de mí ... Yo me siento fuera.
11.- Tú siempre tienes la razón... Yo también tengo ideas.

FRASE DEL DÍA:  Si UNO no quiere, DOS no se pelean.

EJERCICIO: Realiza una narración en la que cuentas un CONFLICTO  y su SOLUCIÓN. En la narración debes explicar:
a) Las personas implicadas.
b) El sitio y el momento en el que ocurre.
c) El motivo que la provocó.
d) La solución del conflicto.

sesión 21: los conflictos tienen solución

En la sesión de hoy, hemos trabajado la importancia que tiene la persona que dirige al grupo. Vinos que podemos distinguir dos tipos de dirigentes:

LIDER: Se gana el RESPETO del grupo a través del DIÁLOGO.

EJEMPLO : Dalai Lama

TIRANO: Impone el MIEDO a través de la VIOLENCIA.
EJEMPLO : Adolf Hitler

FRASE DEL DIA: La violencia genera más problemas de los que soluciona. (Martin L. King).

Como esta semana es el día de nuestra comunidad, no tendréis Tarea para casa.

¡¡ Qué paséis un buen día de Andalucía !!

Caza del tesoro: Líderes de los Derechos Humanos.

Hoy hemos visto dos personas fundamentales para la historia del S.XX. Dos personas que comenzaron la defensa de unos derechos fundamentales para su comunidad, y que el tiempo ha situado como ejemplo para todo el planeta de respuesta no violenta, de como hay que luchar para conseguir grandes cosas, y como las grandes ideas triunfan por encima de todo.
- Mahatma Gandhi.
- Martin Luther King.

Sesión 19: Mis vecinos y yo

En un grupo siempre aparecen personas dispuestas a NO cumplir las normas, cuanto mayor es el grupo (colegio, ciudad, país), más fácil es que aparezcan. Es lo que llamamos VANDALISMO, hacen daño al grupo porque no les importan las consecuencias que tienen en los demás.
 FRASE DEL DÍA: Si todos nos ocupásemos de todos, el mundo sería más justo.


EJERCICIO:  Copia esta lista de acciones: 

1. Robar en un almacén. 
2. Falsificar las notas.
3. Arrojar basura al suelo.
4. Mentir.
5. Pelear.
6. Destrozar papeleras.
7. Escupir al suelo.
8. Burlarse de un anciano.
9. Ser cruel con un animal.
10. No devolver el dinero prestado.
11. Pintar las paredes del baño.

1.- Clasifica la lista de antes en:

Muy graves - Graves - Molestas

2.- Escribe junto a cada una de las acciones negativas una POSITIVA que la anule 

Sesión 17: La convivencia en el grupo

FRASE DEL DÍA: No vivimos solos, todos somos responsables de que la convivencia sea agradable.

Si en un grupo hay ganas de trabajar y pasarlo bien, ese grupo conseguirá muchas cosas. Pero si en un grupo hay personas egoístas, envidiosas y que solo quieren su propio beneficio, el grupo tendrá problemas y puede desaparecer.
Cuando trabajamos en grupo no todo el mundo respeta las normas y colabora. En este ejemplo podéis ver como en el caso (A) los dos burros consiguen la comida cooperando, en el caso (B) hay algo que falla.

EJERCICIOS:

1.- ¿Porqué hay personas que se divierten no cumpliendo normas, insultando y molestando a otros?.

2.- Sára soluciona su problema haciendo desaparecer a los demás. ¿Qué ocurriría si se quedase sóla para siempre?.

Sesion 16 : VIVIR EN COMUNIDAD -tema 5

Siempre perteneces a un grupo.

FRASE DEL DÍA:  No podemos vivir solos, las personas forman grupos y siempre pertenecemos a alguno.

Hoy vamos a ver que siempre pertenecemos a un grupo, amigos, familia, equipo, asociación, clase, ... Y que por ese motivo estamos obligados a respetar las normas de ese grupo.
Además veremos que lo que le suceda a un miembro del grupo, afecta y tiene consecuencias (positivas o negativas), sobre el resto del grupo.

Si una ficha del dominó cae, 
¿Qué pasa con las demás?

EJERCICIOS:

1.- Escribe cuatro grupos a los que pertenezcas.

2.- Pensando en la vaca, el cordero, la gallina y el ratón. Escribe algo que te ha sucedido y que sus consecuencias las hayan sufrido otras personas.

3.- Piensa en todo lo que has hecho desde que te has levantado. ¿Qué cosas no habrías podido hacer si vivieses solo/a?.

Sesión 15: 11de enero

FRASE DEL DÍA: Nadie es propiedad de nadie.

 
Hemos visto como desde pequeños nos educan para que los niños sean de una manera y las niñas de otra. Con los cuentos, costumbres y muchas tradiciones que ya son antiguas. Poco a poco la sociedad va cambiando y consiguiendo que TODOS podamos ser iguales sin importar el sexo. Una chica puede ser piloto de combate y gustarle la mecánica y un chico gustarle la danza y cocinar. 

Pero quedan algunos que justifican las agresiones a las mujeres, porque piensan que son inferiores y de su propiedad. En este enlace podéis ver el video, donde un "tipejo despreciable", justifica cómo y cuándo se le puede pegar a una mujer. Es una pena que todavía exista gente que piense como él.

Ejercicios:

1.- Qué le habría dado el hada al "Bello" durmiente?.

2.- ¿Porqué Blancanieves no fue a la mina y limpiaba la casa de los enanos?.

3.- ¿Influyen los cuentos en la imágen que tenemos de hombres y mujeres?. ¿Cómo?.

Sesión 14: 21 de diciembre - HOMBRES & MUJERES

Vamos a ver con una ficha en clase las diferencias psicológicas que existen entre hombres y mujeres. Las diferencias biológicas las estudiaréis en Conocimiento del Medio.
Ya sabemos que ser diferente no significa ni PEOR ni MEJOR. ... solo diferente.


Con esta sesión finalizamos el primer trimestre, aunque queda una sesión para finalizar el tema. Espero que la asignatura esté gustando.